Категорія: Історія

21.03.2024

Символізм – вступ у ХХ століття

Символізм – це літературно-мистецький напрям кінця ХІХ — початку XX ст., основоположники якого, базуючись на ідеалістичній філософії Шопенгауера, теорії несвідомого» Едуарда Гартмана і поглядах Фрідріха Ніцше, проголосили основою мистецької творчості символ — таємну ідею, приховану у глибині всіх навколишніх, а також і потойбічних явищ, що її можливо розкрити, збагнути й відобразити тільки за допомогою мистецтва.
Виник у Франції у 1880-их роках.
Основоположниками його були Поль Верлен і Стефан Малларме та їхні тодішні чи й пізніші учні поети і есеїсти.
Термін символізм вжив найперше і виклав програмово його позиції Жан Мореас. 

13.03.2024

Греція —колиска європейської цивілізації

Художній розвиток Європи починається з мистецтва Стародавньої Греції. Греція – легендарна стародавня Еллада. Це невелика держава в Південній Європі. У ній перетинаються важливі повітряні і морські шляхи з Європи в Азію та Африку. Води чотирьох морів -Егейского, Критського, Іонічного і Середземного – омивають химерно порізані береги.

18.02.2024

Видатні живописці Іспанії

Наступну мандрівку ми здійснимо до Іспанії, де Видатні живописці. Підґрунтям мистецтва цієї країни стали карфагенська та еллінська культури.
Але упродовж восьми віків (VІІІ-ХV ст.) християнська культура Іспанії зазнавала впливу Сходу

17.02.2024

Розквіт неокласицизму в Північної Америки

Розквіт неокласицизму в Північної Америки, який припав на 1780-1860-і рр. був тісно пов’язаний з політичним статусом молодої республіки. Один з найбільш впливових президентів Сполучених Штатів, Томас Джефферсон. Його проект Капітолію у Річмонді став першим в Америці суспільним будинком, який наслідував храмовій архітектурі.

07.11.2022

Хаммурапі – вавилонський царь

Хаммурапі – вавилонський цар  та його закони. Всесвітня історія, 6 клас. Відкритий урок.
Мета уроку:
показати значущість появи законів посилення Вавилонського царства;
підвести учнів до розуміння того, що Хаммурапі;
захищаючи у цих законах інтереси широких верств населення, відстоював, передусім, інтереси рабовласників;
розвивати логічне мислення; продовжити роботу з формування історичних понять.