06.09.2019 Від autor

Я и Украина. Природоведение. 3 класс

Предмет:Я и Украина. Природоведение. 3 класс.

Тема:Мир животных. Разнообразие животного мира.

Цель:Показать разнообразие животных в природе; учить классифицировать объекты живой природы по определённым признакам, сформировать представление о разных группах; развивать наблюдательность, внимание, память; воспитывать любовь к природе; прививать умение и желание работать с литературой.

Оборудование:Презентация «Мир животных. Разнообразие животного мира», рисунки животных, презентации о животных, таблицы «Разнообразие групп животных и их признаки», оценочный лист, оценочный лист урока «Барометр настроения», фотографии животных, карточки для самопроверки, сигнальные карточки.

Тип урока: Комбинированный . Изучение материала с применением ИКТ.

Методы обучения:объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, словесный.

Формы организации учебной деятельности:Индивидуальная, работа в парах, фронтальная работа

Ход урока

ǀ.Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Помнить должен каждый
Урок сегодня важный (Слайд 1).

ǀǀ.Повторение. Актуализация изученного.
1.«Минута синоптиков».
2. «Лесенка отличий» (Слайд 2).
Создание проблемной ситуации:«Микрофон». Перечислите представителей животного мира. Похожи ли они между собой?
Постановка учебной цели:Научиться определять группы животных по их характерным признакам. Творческое задание «Разгадай кроссворд» (Слайд 4, 5).
Загадки:
*Что это: в воде водится, с хвостом родится, а как вырастает, хвост отпадает? (Жаба.)
*Серый, клыкастый, овец крадёт. (Волк.)
*И днём, и ночью в шубе на печи. (Кот.)
*Кто это землю выворачивает,
Словно холмы наворачивает?
Это подземный ход роет, роет…. (Крот.)
*Нос – как хвост, под ним – рога,
Каждая столбом нога,
Сам огромный, словно дом! Кто это? Конечно…. (Слон.)
*Катится клубочек,
Совсем без ниточек. (Ёж.)

ǀǀǀ.Включение в систему знаний и повторений.
1.Классификация животных (Слайд 6 -23).
2.Работа с учебником – страница 134 (Слайд 16).
Книгу я свою беру,
Открываю и ищу.
А ищем мы страницу 134.
3.Работа с таблицей «Разнообразие групп животных и их признаки»

Группа животных

название

Характерные признаки

Насекомые

Рыбы

Земноводные

Пресмыкающиеся

Птицы

Звери

ǀV. Физкультминутка. (Имитация движений животных.)

V. Первичное закрепление.
1. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Игра «Узнай меня».
Класс делится на пары. Каждой паре раздаются конверты, в конвертах по 1 карточке.
(Взаимопроверка, оценки выставляются помощниками учителя.)
Найди и укажи насекомых
2.Творческая работа (Звучат голоса животных).
3.Презентации детей.

Vǀ. Итог.
1.Кроссворд «Группы животных» (Слайд 24).
*Змеи, ящерицы, черепахи относятся к группе…. (Пресмыкающиеся.)
*У каких животных тело покрыто шерстью? (Звери.)
*К какой группе животных относятся лягушки, жабы? (Земноводные.)
*Кто дышит кислородом, растворённым в воде? (Рыбы.)
*Тело, какой группы животных покрыто перьями? (Птицы.)
*У каких животных три пары ног, а кроме двух глаз ещё три маленькие на лбу? (Насекомые.)

2.Стихотворение (Слайд 25).
3.Рефлексия:
— работа с оценочным листом;
— работа с оценочным листом «Барометр настроения» (Слайд 26).

Vǀǀ. Домашнее задание.
Учебник, страница 133 – 138 –изучить материал, отгадать загадки.